la formación cívica y ética se concibe como un conjunto de experiencias organizadas y sistemáticas, a través de las cuales se brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar herramientas para enfrentar
los retos de una sociedad dinámica y compleja, misma que demanda de sus integrantes la capacidad
para actuar libre y responsablemente en asuntos relacionados con su desarrollo personal
y con el mejoramiento de la vida social
Las competencias cívicas y éticas
La Formación Cívica y Ética sienta al desarrollo de competencias, es decir, conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
El desarrollo de competencias demanda su ejercicio práctico, tanto en situaciones de la vida
diaria como en aquellas que representan desafíos de complejidad creciente. Este ejercicio implica
la consideración de las tres dimensiones antes descritas, con el fi n de que el desarrollo de competencias tenga como contexto a la experiencia escolar en su conjunto.
Propósitos
Propósitos generales de la formación cívica y ética en la educación básica
La asignatura Formación Cívica y Ética tiene como propósitos que los estudiantes de educación básica:
Se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.
Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la
democracia.
Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.
Con base en los elementos anteriores, los programas de Formación Cívica y Ética pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:
Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para la comprensión del mundo social y la conformación de una perspectiva ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y sus relaciones con los demás. Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y ámbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal.
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal
Introducción: El alumno adquirirá una perspectiva de los fundamentos de la materia en la educación secundaria, los propósitos de la misma y como le ayudará en su proceso de construcción como persona y futuro ciudadano.
Tema:
¿Qué es la Formación Cívica y Ética y para qué nos sirve?
Subtema:
Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.
Grado académico:
Segundo
Características de los estudiantes:Edad 13 y 14 años
Nivel socio económico medio, medio- medio; medio –alto.
Estudiantes promedio en calificaciones.
Adolescentes con problemas de materias pendientes y con familias disfuncionales.
Objetivo general:
Que los alumnos:
· Valoren la función de la Formación Cívica y Ética en la configuración personal y social.
Estrategias de aprendizaje:
· Lectura guiada
· Subrayado
· Preguntas generadoras de aprendizaje
· Mapas conceptuales
· Reflexiones
· Cuadros comparativos
· Línea el tiempo
· Dibujos
· Creación de cartelones
· Creación de textos
Selección y desarrollo de materiales y contenidos.
MATERIALES:
PC, Libro, Libreta, Colores, Internet , hojas de máquina , cartulina, pizarra digital,
CONTENIDOS:
- Conceptuales:
- Cívica, Ética, Aprender a conocer, prender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Actividades de aprendizaje:
Actividades:
Inicio:
Presentación con el grupo (10 minutos)
· En la pizarra digital a través de una presentación electrónica, (anexo 1) se hará la bienvenida a los alumnos, la presentación personal y de de la asignatura.
Desarrollo:
· Dinámica “rompe hielo” (20 minutos)
LA PELOTA PREGUNTONA
El animador, invita a los presentes a sentarse en círculo, entrega una pelota a cada equipo y explica la forma de realizar el ejercicio.
· La pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
· La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
· El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
Cierre: 10 minutos
· En la pizarra electrónica los alumnos visualizarán: aspectos a evaluar y asuntos generales de la materia (anexo 1, parte dos) http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-1-1732777
· Los alumnos entrarán a la página http://www.mantenteonline.es.tl/Home.htm y bajarán las actividades propuestas para la tarea e inicios de la siguiente sesión.
Tema:
¿Qué es la Formación Cívica y Ética y para qué nos sirve?
Subtema:
Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.
Grado académico:
Segundo
Características de los estudiantes:Edad 13 y 14 años
Nivel socio económico medio, medio- medio; medio –alto.
Estudiantes promedio en calificaciones.
Adolescentes con problemas de materias pendientes y con familias disfuncionales.
Objetivo general:
Que los alumnos:
· Valoren la función de la Formación Cívica y Ética en la configuración personal y social.
Estrategias de aprendizaje:
· Lectura guiada
· Subrayado
· Preguntas generadoras de aprendizaje
· Mapas conceptuales
· Reflexiones
· Cuadros comparativos
· Línea el tiempo
· Dibujos
· Creación de cartelones
· Creación de textos
Selección y desarrollo de materiales y contenidos.
MATERIALES:
PC, Libro, Libreta, Colores, Internet , hojas de máquina , cartulina, pizarra digital,
CONTENIDOS:
- Conceptuales:
- Cívica, Ética, Aprender a conocer, prender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Actividades de aprendizaje:
Actividades:
Inicio:
Presentación con el grupo (10 minutos)
· En la pizarra digital a través de una presentación electrónica, (anexo 1) se hará la bienvenida a los alumnos, la presentación personal y de de la asignatura.
Desarrollo:
· Dinámica “rompe hielo” (20 minutos)
LA PELOTA PREGUNTONA
El animador, invita a los presentes a sentarse en círculo, entrega una pelota a cada equipo y explica la forma de realizar el ejercicio.
· La pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
· La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
· El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
Cierre: 10 minutos
· En la pizarra electrónica los alumnos visualizarán: aspectos a evaluar y asuntos generales de la materia (anexo 1, parte dos) http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-1-1732777
· Los alumnos entrarán a la página http://www.mantenteonline.es.tl/Home.htm y bajarán las actividades propuestas para la tarea e inicios de la siguiente sesión.
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